初初與小庸見面 他的表現並不友善
第一次見面一副不太情願的樣子坐在椅子上 口語互動極少
後半則起身在會談室裡晃來晃去不過也沒離開會談室
臨離開前 媽媽告訴我
說她從來沒有看過小庸可以如此配合的坐那麼久沒有跑掉...
根據他的問題主訴 我相信他當天的表現應該算是不錯的
但對一個即將升國中的大孩子而言 這...
經過了一番奮戰 我們終於進入了單獨的會談階段
小庸很妙 選擇的位置是離我最遠的一張椅子
願意談話的內容多與遊戲有關 並且很跳 一下這個遊戲一下那個遊戲的
一開始還在想 他到底有沒有聽懂我的話
因為多半他對我的回應都沒有進一步的反應
直到他開始莫名的背出遊戲或小說的對話內容
或者跟我討論分析起遊戲時
我發現 他不是不能而是不為....
新生訓練的第一天
他雖然有去學校 但都在校園晃沒進教室 隔天就沒去學校了
那週的會談他直接告訴了我這件事 但不等我回應便又直接想跳離話題
這次我沒讓他逃走 直接切入並回應了我看到的他的困難
他想了想跟我說
“有沒有努力我都會忘...”
“媽媽目標都訂很遠...”
“努力了也不會成功...”
“努力完也不會有成就...”
“我就是懶啊...”
最後並告訴我 大家都這麼說
好個學來的無助的狀態 一個“自己只值得零分”的概念啊...
過高的期待是一種壓力 會讓人動不了
不被期待也是一種壓力 會讓人不想動
過與不及... 哪裡是那個最適合的平衡點呢?!
幼兒喜歡玩躲貓貓遊戲
用手遮著臉或躲到布簾後
但 他們並沒有真的想不被看見......
.
沒有留言:
張貼留言