Study：
Simple Reward Based Learning Suits Teens Best
青少年注重獎勵，較無法以避免懲罰或以考慮執行替代行動的後果等方式來學習。
此為UCL-led研究的新發現，發表在PLoS
Computational Biology上。
研究結果發現，
青少年（12-17歲，18位）和成年人（18-32歲，20位）在獎勵作業的表現一樣好，
但青少年在避免處罰的作業表現則較差
且當成年人在完成作業後被告知若做其它選擇的結果是什麼時，則其表現會顯著更好，
然而，青少年身上則未出現此效果。
而後，為了解釋這樣的結果，研究人員開發出一個學習的計算模型，以模型來比對實驗數據發現，青少年的行為遵循了簡單以獎勵為基礎的模型，而成年人的行為則符合完整的情境模式。
研究者推論，
青少年和成年人以不同的方式來做學習可能與“教育（education）”有關。
關於對兒童青少年增強比懲罰效果比較好一事…
一樣是想要增加孩子的好行為
給予孩子想要的（增強）與給予孩子不想要的（處罰）
增強比處罰更為有效
此倒是頗符合行為治療的原理
畢竟最終目標是建立良好行為
若只是為了逃避不好的結果才去執行該行為
該行為被連結上的是不好的感覺
自然效果不會很好吧
不過 增強要怎麼用其實也是門學問
弄巧成拙的也不是沒有 要小心謹慎喔!!
至於最後推論的 這樣的差異可能與“教育（education）”有關部分
可能得再有實驗設計比較不同教育程度的成年人族群才能做此推論吧
不知道國外的狀態如何
但 台灣的教育制度還真的讓人很難連結出
到底是哪個課程可以造成這樣的差異說!!!!
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